平均IQ:94.56

小学校は4～6歳（一般的には6歳）で入学し6年間で、初等教育修了証書（CEP）取得者が卒業・進級できる。 中等教育（前期4年、後期3年）は4年修了時の前期中等教育修了証書（BEPC）取得者が高校（後期中等教育）に進級できます。

平均IQ:94.55

2020年の純就学率は、小学校(6-10才：UIS区分は初等教育）92.00%、中高等 学校(11-17才：UIS区分は中等学校）86.20%である（UIS, 2023年）。 ブラジルの義務教育 期間は14年間である。 公立学校では、学用品、教材、制服、通学費等は自己負 担であるが、学費と教科書は無償です。

平均IQ：94.30

国公立の教育機関での教育費は、高等教育までもが無料となっています。 小学校は、すべての子どもに学ぶ機会が与えられるよう、夜間も開校する単位制をとり、教育普及率は中米随一と言われています。

平均IQ:94.20

タジキスタンでは、障がいのある子どもの多くは全寮制の学校で学びますが、その定員数には限りがあります。また、寮生活に抵抗を感じる障がい児や保護者もいるため、学校に通えず社会との接点を持てないまま自宅で過ごす子どもや、一般の学校に通いながらも障がいに配慮した教育を受けられない子どもが多くいます。

平均IQ：94.01

2022年の就学率をみると、小学校にあたる7〜12歳が99.1%、同じく中学校の13〜15歳が95.9%と高い水準になっています。 一方で高校の就学率は2021年から2022年にかけて0.06%と増加傾向にありますが、73.15%に留まり（2022年）、中学までの義務教育に比べて低くなっています。

平均IQ:93.98

教育水準の低さから、若者は安定した職につけず、失業率が高く、社会参加の機会も少ないこと。 女の子に対する性的虐待・暴力が蔓延し、子どもや若者があらゆる暴力の危険にさらされているなか、子どもの保護システムが未整備であることが社会問題となっています。

平均IQ:93.71

ニカラグアは中央アメリカでも特に貧困に苦しんでいる国で、栄養失調や国民の教育水準の低さなど、大きな社会的課題に直面しています。 ニカラグアは天然資源が豊富な国であるにもかかわらず、人口の約半数の生活は貧困線を下回っています。 現地の食品製造と持続可能な酪農は、一部の地域では非常に厳しい状況にあります。

平均IQ：93.65

ウズベキスタンの教育レベルは、学校施設の新築・改築、教育機材の更新、適性ある教員の養成・研修等の施策により、徐々に向上している。 また日本をはじめ各国からの支援で、教育施設・機材の更新や教員の養成を行っている。 他方で、教師や機材の不足が、国際的水準では十分でないレベルにあることも少なくない。

平均IQ:93.60

ナイジェリアは人口が約1億6,000万人。 そのうち15歳以下の人口が43%でおよそ7,000万人います。 小中学校が義務教育ですが、就学率は小学校が60%、中学校が20%と低くなっています。 そもそも大勢の学齢期の子どもたちを収容するための学校が足りていません。

平均IQ：93.47

パキスタンの教育制度は日本の６・３・３制と異なり５・３・２・２制を基本としている（州により若干の相違あり）。 公立の小・中・高校には希望すればだれでも入学は可能であるが、就学率はきわめて低い。 この傾向は地方に行くほど顕著です。

平均IQ：93.15

ホンジュラスの問題として貧困や家庭・学校での暴力、ジェンダーに基づく差別以外にも、家族の教育への無理解や教師の質の低さ、不十分な学校設備などの理由により、子どもたちが安心して学べる学校環境が整っていないことがあげられています。

平均IQ：92.94

ホンジュラスでは現在、義務教育での留 年・退学率の多さ＝国の教育力の低さが国家 的な課題となっている（特に、算数・国語＝ スペイン語での留年率が多い）。 現在、教育省 が大きな教育改革に取り組んでいるが、算数 分野においては、１３年以上前から行ってい る協力活動が認められ、ＪＩＣＡに任されました。

平均IQ：92.73

国際連合教育科学文化機関(ユネスコ)の発表によると、タイの2020年の初等教育(6-11歳)粗就学率は女子102.3%、男子102.2%で計102.2%、中等教育(12-17歳)粗就学率は女子112.3%、男子115.2%、計113.8%でした。

平均IQ：92.52

初等教育が4年間（6または7歳～9または10歳）、前期中等教育が5年間（9または10歳～13または14歳）。 その後2年間後期中等教育の高等学校に通うものと3年間の専門学校に進学する者とに分かれる。 高等教育機関には大学（2012年入学者より四年制へ完全移行）、コレージュ（3年間）があります。

平均IQ：91.80

前期中等教育機関の中学校（セクンダリア）が3年間（12～15歳）、後期中等教育機関の普通科高校（バチジェラート）が2年間（15～17歳）（技術系は3年間）。 高等教育機関は大学（5年、医学部8年）及び技術短期大学（3年）。 小学校及び中学校の9年間が義務教育です。

平均IQ：91.39

就学前教育が2年間（4～5歳）、小学校が6年間（6～12歳）、前期中等教育3年間（12～15歳）、後期中等教育3年間（15～18歳）であり、公立学校では、後期中等教育修了までの授業料は無償となっています。

平均IQ:91.39

ラオスでは都市部・農村部、民族間における格差が顕著です。 また、教育、医療などの社会サービスの質が問題となっており、行政システムの能力強化、人権の保障も課題です。

平均IQ：90.95

教育制度は幼稚部（5歳）から第6年生（11歳）までの初等教育が7年間，第7年生（12歳）から第9年生（15歳）の中等教育が3年間，第10年生（15歳）から第12年生（18歳）までの高等教育が3年間となっていますが，学校数，教師数，教材数の不足の問題はいまだに大きな問題となっています。

平均IQ：90.41

パラグアイの義務教育は，就学前 1 年と小・中学校 9 年を含めての10年制。 国の教育予算が低く，特に公立校の 教育水準は，かなり低い。 社会の進展に伴い国民一般の教育に対する意識は高まりつつあるが，現実には校舎や教 員の不足などから十分な教育を行っていないのが現状です。

平均IQ：90.06

モザンビークの教育課題は、教育の質が低く、教師に対する研修の機会も少なく、学校衛生施設が整備されておらず、女の子の教育に対する親の理解が不足していること。 若者の失業率が高く、とくに農村部では職業訓練や就業の機会が限られており、都市部と農村部の経済格差が拡大していることです。